Perkembangan kecerdasan buatan (artificial intelligence) menghadirkan peluang sekaligus tantangan epistemik bagi Pendidikan Agama Islam (PAI). Meskipun AI mempermudah perancangan pembelajaran dan asesmen, teknologi ini berisiko memproduksi bias, halusinasi fakta, serta interpretasi keagamaan tanpa konteks metodologis yang valid.

Buku ini membahas rekonstruksi kompetensi pendidik PAI di era disrupsi digital. Empat kompetensi utama guru diperluas melalui integrasi literasi AI, kecakapan pedagogis digital, dan etika teknologi. Di tengah maraknya otomatisasi informasi, peran pendidik sebagai murabbi, mu’allim, dan muaddib semakin krusial. Guru bukan lagi sekadar penyampai materi, melainkan figur sentral keteladanan moral, pembimbing spiritual, dan validator keilmuan.

Untuk menjawab kebutuhan tersebut, buku ini memperkenalkan Kerangka Kompetensi Pendidik PAI–AI dan pendekatan tabayyun digital—sebuah metodologi kritis untuk memverifikasi otoritas sumber rujukan keagamaan dari luaran algoritmik. Pembahasan disusun komprehensif mulai dari landasan filosofis, redesain kurikulum dan asesmen berbasis TPACK, mitigasi plagiarisme generatif, hingga kesiapan tata kelola institusional di sekolah dan madrasah melalui regulasi, pelindungan data, serta kolaborasi multipihak.

Pada akhirnya, buku ini menegaskan bahwa masa depan profesi guru PAI tidak berfokus pada rivalitas dengan teknologi, melainkan pada sinergi antara kecanggihan AI dengan kematangan spiritual, integritas moral, dan kedalaman pedagogi yang berpusat pada manusia.