Buku ini membahas secara komprehensif pentingnya desain pedagogis media pembelajaran dalam memperkuat literasi sains peserta didik. Di tengah kemajuan teknologi digital dan derasnya arus informasi, literasi sains tidak lagi cukup dipahami sebagai kemampuan menguasai konsep IPA, tetapi juga sebagai kecakapan berpikir kritis, menalar berbasis bukti, memahami isu ilmiah, serta mengambil keputusan yang bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
Buku ini berangkat dari persoalan rendahnya kualitas literasi sains, khususnya ketika pembelajaran masih didominasi pendekatan verbalistik, hafalan, dan penggunaan media yang sebatas menarik secara visual. Penulis menegaskan bahwa teknologi pembelajaran tidak boleh berhenti pada tampilan digital, animasi, atau kecanggihan aplikasi, melainkan harus dirancang sebagai lingkungan belajar yang memiliki kekuatan pedagogis. Melalui pendekatan tersebut, media pembelajaran dapat membantu peserta didik mengamati fenomena, merumuskan pertanyaan, membangun hipotesis, memanipulasi variabel, membaca data, dan menyusun argumen ilmiah secara lebih bermakna.
Secara teoretis, buku ini memadukan teori belajar kontemporer, teori beban kognitif, prinsip pembelajaran multimedia, kerangka TPACK, serta dimensi literasi sains. Secara praktis, buku ini menghadirkan panduan pengembangan media sains multimodal, interaktif, kontekstual, berbasis inkuiri, Problem-Based Learning, Project-Based Learning, kearifan lokal, dan isu sosiosains. Pembaca juga diarahkan untuk memahami evaluasi kelayakan media agar teknologi yang digunakan benar-benar selaras dengan tujuan pembelajaran.
Kehadiran buku ini diharapkan menjadi rujukan bagi dosen, guru, mahasiswa kependidikan, peneliti, dan pengembang media pembelajaran dalam merancang teknologi pendidikan yang bukan sekadar menarik, tetapi benar-benar mampu membangun pemahaman ilmiah, keterlibatan kognitif, dan budaya berpikir kritis menuju generasi Indonesia yang literat sains.
Ulasan
Belum ada ulasan.